Dinâmica Lição 01: As Promessas de Deus

 

Dinâmica: Esperança nas promessa divinas

Objetivos:

Exemplificar que a Bíblia é infalível através de promessas bíblicas já cumpridas.

Introduzir o estudo sobre as promessas divinas.

Reafirmar a esperança nas promessas de Deus.

Material:

03 recortes de cartolina medindo 40 x 40 de cor verde

03 recortes de cartolina medindo 40 x 40 de cor azul

01 figura de um relógio

01 pincel atômico

Fita adesiva

01 quadro ou uma mesa

Procedimento:

Antes da aula:

Escrevam nos 03 recortes de cor verde uma referência de uma promessa bíblica.

Para cada recorte, uma promessa diferente.

Escrevam nos 03 recortes de cor azul uma referência do cumprimento da promessa bíblica.

Para cada recorte, o cumprimento da promessa.

Durante a aula:

- Apresentem para os alunos os 03 recortes de cor verde, utilizando o quadro ou uma mesa.

- Peçam para que eles procurem as referências na Bíblia e leiam para a turma.

- Perguntem: A que se refere estes versículos?

Aguardem as respostas.

Confirmem que fazem referência a uma promessa bíblica.

- Agora, do lado direito das referências das promessas, coloquem a figura de um relógio.

- Por que o relógio após as promessas?

Certamente, os alunos vão dizer que representa o tempo de espera para o cumprimento da promessa.

- Depois, apresentem os 03 recortes de cor azul uma referência do cumprimento da promessa bíblica.

- Peçam para que eles procurem as referências na Bíblia e leiam para a turma.

- Perguntem: A que se refere estes versículos?

Aguardem as respostas.

Confirmem que fazem referência ao cumprimento da promessa bíblica.

- Para finalizar, afirmem:

Lemos sobre promessas e o cumprimento delas. Esta é uma das formas de provar sobre a infalibilidade da Palavra de Deus e reafirmar a esperança nas promessas divinas.

- Neste trimestre, vamos estudar sobre as promessas de Deus. Vamos começar?

Por Sulamita Macedo.

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Dinâmica Lição 11: A Humilhação de Hamã e a Honra de Mardoqueu

 

 

Dinâmica: Alterando o curso da história

Objetivo: Contextualizar o estudo sobre a providência de Deus, mudando o curso da história da vida de Mardoqueu.

Material:

Não precisa

Procedimento

- Organizem os alunos em círculo para uma Roda de Conserva.

- Falem: Acabamos de estudar sobre a providência de Deus na mudança do curso da história da vida de Mardoqueu

- Perguntem: E na vida de vocês, o que podem relatar sobre a providência divina, mudança situações?

Então, oportunizem aos alunos um momento para isto.

Orientem para que falem objetivamente qual era a situação e qual o resultado. Não precisam se estender muito com detalhes.

- Para conluir, falem: Estudamos um caso da providência divina no passado com o personagem Mardoqueu e cabamos de escutar o que Deus tem feito na atualidade na vida de...(falem os nomes dos alunos).

Por Sulamita Macedo.

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Dinâmica Lição 02: O Livro de Rute

 

 

Dinâmica: Rute – conhecendo o livro

Objetivo: Introduzir o estudo sobre o livro de Rute

Material:

Bíblia dos alunos

01 quadro branco

01 marcador de quadro branco

Procedimento:

- Organizem os alunos em círculo.

- Falem: Na aula de hoje, vamos estudar sobre 01 livro da Bíblia – O livro de Rute.

- Coloquem no quadro a palavra RUTE.

- Peçam para os alunos abrirem a Bíblia no índice do Antigo Testamento e procurem o livro de RUTE.

- Falem que este livro faz parte de um conjunto de 12 livros chamados Históricos, que começa com o livro de Josué e termina com Ester.

Orientem para que os alunos observem os nomes dos demais livros Históricos.

Falem que os livros de Rute e Ester, estudados neste trimestre, são os únicos livros da Bíblia que têm nomes de personagens femininas.

- Agora, solicitem que os alunos abram a Bíblia no livro de Rute e perguntem:

Do que trata o livro de Rute?

Qual a mensagem do livro?

Qual o período da história de Israel em que passa o relato deste livro?

- Depois, peçam para que eles apontem um versículo que mais chamou atenção deles neste livro.

- Em seguida, falem que nesta lição vamos conhecer muito mais sobre o livro de Rute.

Por Sulamita Macedo.

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Dinâmica Lição 01: Duas Importantes Mulheres na História de um Povo

 

 

Dinâmica: Elas em destaque

Objetivo: Introduzir o estudo sobre os livros de Ester e Rute.

Material:

Bíblia

01 quadro branco

01 marcador de quadro branco

Procedimento:

- Organizem os alunos em círculo.

- Perguntem: Quem são as mulheres importantes em sua vida?

Orientem para que os alunos falem, no máximo, 05 nomes e falem quem são elas, isto é, grau de parentesco, uma pessoa amiga etc.

Escutem atentamente o que os alunos falam.

Seria interessante que todos os alunos tivessem participação.

Estipulem um tempo para esta atividade. Tenham controle do tempo.

- Depois, falem: Acabamos de escutar os nomes de mulheres importantes na vida de vocês.

- Perguntem: E na Bíblia, que mulheres que se destacam?

Aguardem as respostas, escrevam no quadro branco os nomes apontados.

Espera-se que os alunos citem também o nome de Ester e Rute.

- Depois, falem: Destes nomes que vocês falaram, vamos estudar neste trimestre, sobre os livros de Ester e Rute. Vamos começar?

Por Sulamita Macedo.

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Lição 8 - A Disciplina na Igreja (COM SLIDES E DINÂMICAS)

 

 

Subsídio com Dinâmicas Lição 6 - Igreja: Organismo e Organização

 

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Subsídio com Dinâmica Lição 5 - A missão da Igreja de Cristo

 

Material com Dinâmica Lição 3 - A natureza da Igreja

 

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Dinâmica Lição 14: Missões e a Volta do Senhor Jesus

 

Dinâmica: Importância e urgência da evangelização  

Objetivo: Refletir sobre a importância e urgência da evangelização, antes do arrebatamento da igreja.

Material:

Cartões verde, vermelho e amarelo

Observação: a quantidade dependerá do número de alunos da classe. Se a classe tiver 10 alunos: 02 verdes, 04 vermelhos e 04 amarelos.

Procedimento:

- Distribuam os cartões e falem sobre o que representam:

Verde: Pessoas que já conhecem Cristo como Salvador

Vermelho: Pessoas que não conhecem Cristo como Salvador

Amarelo: Pessoas que rejeitam Cristo, mesmo vivendo no mundo cristão

- Falem: Quem recebeu a cor amarela se levante.

Depois, repitam: Elas representam pessoas que rejeitam Cristo, mesmo vivendo no mundo cristão.

Contem a quantidade de pessoas e anotem no quadro.

- Falem: Quem recebeu a cor vermelha se levante e permaneça em pé.

Depois, repitam: Elas representam pessoas que não conhecem Cristo.

Contem a quantidade de pessoas e anotem no quadro.

- Agora, somem a quantidade destes 02 tipos de pessoas.

- Falem: Esta quantidade(falem a soma total) se refere as pessoas que não conhecem Cristo como Salvador.

- Perguntem: E os que já conhecem Cristo como Salvador?

Peçam para que se levantem os que estão com a cor verde.

Contem e falem: São apenas _____, esta é a realidade do mundo. Uma pequena parte para evangelizar muitos. Mas, o que podemos fazer para alcançá-los?

Aguardem as respostas. Depois, peçam para que os alunos falem do amor de Deus para os demais.

- Para concluir, falem que é urgente a evangelização pois Jesus em breve virá.

Por Sulamita Macedo.

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Dinâmica Lição 13: O Propósito de Missões

 

 

Dinâmica: A Missão da Igreja 

Objetivo:

Estudar e refletir sobre a missão integral da Igreja.

Enfatizar qual o propósito das ações missionárias.

Material:

03 cartolinas

Palavras digitadas: MISSÃO, IGREJA, INTEGRAL, EVANGELIZAR, ENSINAR, DISCIPULAR, AJUDAR OS NECESSITADOS, PROMOVER COMUNHÃO.

Figuras: Igreja, mãos, pés, joelhos (ou pessoa ajoelhada).

Procedimento:

- Coloquem as duas cartolinas, lado a lado, num quadro ou parede e fixem a palavra MISSÃO na parte central superior das duas cartolinas.

- Perguntem para os alunos:

Qual a missão da empresa onde você trabalha ou estuda?

A missão do banco que você é correntista?

A missão do supermercado que você costuma comprar?

- Aguardem as respostas. Certamente, poucos alunos saberão responder ou podem até não se lembrar. Pesquisem com antecedência qual a missão de algumas instituições. Escrevam as respostas dos alunos e as informações de sua pesquisa na cartolina do lado esquerdo. Comentem sobre cada missão relacionando-a com a empresa.

- Coloquem na cartolina da direita, a figura da Igreja e perguntem: Qual a missão da Igreja?

Escrevam as respostas nessa cartolina. Talvez as respostas não abranjam toda a missão da Igreja.

- Falem: “Vocês apontaram a missão x ou y da igreja”. Coloquem na cartolina a palavra que faz referência a missão mencionada.

Por exemplo:

Missão apontada pelos alunos: “Ide por todo o mundo, pregai o evangelho”. Vocês colocarão a palavra EVANGELIZAR.

Missão apontada pelo aluno: “Ide e ensinai”. Vocês colocarão a palavra ENSINAR.

- Agora, falem: “Mas, a missão da igreja é mais abrangente”. Acrescentem as outras palavras: DISCIPULAR, AJUDAR OS NECESSITADOS, PROMOVER COMUNHÃO.

- Leiam com os alunos cada palavra que compõe a missão da Igreja e digam: Esta é a missão integral da Igreja e é isto que caracteriza uma Igreja Pentecostal. Coloquem a palavra INTEGRAL, ao lado da figura da IGREJA.

- Questionem: Temos cumprido esta missão de forma integral? O que nos falta?

- Coloquem a terceira cartolina, com as figuras das mãos, dos pés e joelhos (ou pessoa ajoelhada).

- Perguntem: O que podemos fazer para cumprir a missão da igreja, com as mãos, os pés e os joelhos? Analisem as respostas e depois organizem com os alunos que atividades a classe pode realizar durante a semana, um mês etc.

- Para concluir, enfatizem que a missão da Igreja deve ser realizada de forma constante e sistemática e não apenas com ações pontuais.

Por Sulamita Macedo.

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Dinâmica Lição 12: O Modelo de Missões da Igreja de Antioquia

 

 

Dinâmica: Missão a partir de Antioquia

Objetivos:

Destacar o início da missão a partir da cidade de Antioquia.

Ilustrar e explanar a 1ª viagem missionária de Paulo seguindo a rota descrita no texto bíblico.

Material:

Palavras para digitar(ver procedimento)

01 rolo de fita adesiva

01 rolo de durex colorido vermelho

Procedimento:

Dias antes da aula:

Digitar os nomes dos lugares: Antioquia da Síria, Selêucia, Ilha de Chipre, Salamina, Pafos, Perge, Panfília, Antioquia da Pisídia, Icônio, Listra e Derbe.

Recortar cada nome

Numerar de 01 a 11, observando a ordem acima

Digitar a expressão: Ponto de partida e chegada

No dia aula:

Antes dos alunos chegarem:

- Organizem as cadeiras em círculo.

- No centro do círculo, organizem os nomes digitados no piso da sala, observando um mapa da 1ª viagem missionária de Paulo, para localizar cada cidade e formar a rota da viagem.

- Os nomes no piso vão ficar ligados com setas feitas de durex colorido vermelho, na direção que indica a ordem sequencial do roteiro da viagem.

No momento da aula:

- Orientem os alunos para que se sentem em círculo, conforme estão as cadeiras.

- Falem:

Na aula de hoje, vamos estudar sobre o início da missão em Antioquia da Síria, através de Paulo e Barnabé.

Vocês estão vendo aqui no piso nomes dos lugares pelos quais Paulo e Barnabé passaram.

Trata-se de uma viajem longa que começa e termina neste lugar(apontem para Antioquia da Síria e coloquem a expressão “Ponto de partida e chegada” ao lado do nome da cidade).

Peçam para que os alunos leiam cada nome, observando a ordem numérica do roteiro da viajem.

- Apontem para cada nome, à medida que vocês falarem sobre o roteiro desta viagem, enfatizando que Antioquia é um exemplo de Igreja Missionária para os dias de atuais.

- Depois, trabalhem outros pontos da lição.

Por Sulamita Macedo.

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Dinâmica Lição 11: Missões e a Igreja Perseguida

 

 

Dinâmica: Igreja Perseguida  

0bjetivos:

Estudar sobre os problemas enfrentados pela obra missionária.

Introduzir o estudo sobre a Igreja Perseguida e como ajudá-la.

Material:

01 quadro branco

01 pincel marcador de quadro branco

01 envelope com a identificação IGREJA PERSEGUIDA

01 folha A4 com as seguintes frases escritas ou digitadas: “Perseguição no passado e na atualidade” e “Como ajudar a Igreja Perseguida”. Colocar esta folha dentro do envelope.

01 rolo de fita adesiva

Procedimento:

Antes da aula: utilizando a fita adesiva,  coloquem  embaixo de 01 cadeira ou de 01 banco o envelope com o conteúdo já citado no item material

Durante a aula:

- Perguntem: Quais os problemas e dificuldades que a obra missionária tem enfrentado no passado e na atualidade?

Aguardem as respostas dos alunos e anotem cada uma no quadro branco.

- Falem: Vocês citaram vários dificuldades com relação a execução da obra missionária. Mas,  tem um que merece hoje nossa atenção. Mas, onde ele está? Vocês precisam procurá-lo.

Não deem nenhuma dica da localização. Caso haja dificuldade, falem que está debaixo de 01  cadeira ou 01 banco.

Quando for encontrado o envelope, 01 aluno deve ler a identificação e abrir para conhecer o conteúdo dele.

- Falem: Este envelope não estava fácil de encontrar, pois estava escondido. Daí, a dificuldade para encontrá-lo. Há irmãos da igreja perseguida que têm dificuldade para exercer sua fé declaradamente, isto é,  de forma visível, porém fazem às escondidas devido a perseguição e ameaças, inclusive de morte.

É sobre este tema que vamos estudar na aula de hoje.

Por Sulamita Macedo.

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Dinâmica Lição 10: O Desafio da Janela 10/40

 

 

Dinâmica: Janela 10/40

Objetivo: Introduzir o estudo sobre as dificuldades para evangelizar aos povos não alcançados, na Janela 10/40.

Material:

Giz ou fita adesiva colorida

Placas com os nomes digitados: OBRA MISSIONÁRIA TRANSCULTURAL, POVOS NÃO ALCANÇADOS.

05 objetos variados para representar desafios, por exemplo: caixas de papelão, cadeiras etc.

Nomes para digitar: DIFICULDADE GEOGRÁFICA, DIFICULDADE CULTURAL, DIFICULDADE SOCIAL, DIFICULDADE POLÍTICA E DIFICULDADE ESPIRITUAL

01 mapa que contenha a janela 10/40 delimitada

Observação: caso não consiga o mapa de forma que todos possam ver, você pode conseguir 01 na internet e enviar para o grupo de WhatsApp da turma.

Procedimento:

Antes da aula:

Organizem um “caminho” na sala, delimitando-o com giz ou fita adesiva colorida.

No momento da aula:

No final do caminho, coloquem alunos segurando 02 placas com os seguintes nomes: OBRA MISSIONÁRIA TRANSCULTURAL, POVOS NÃO ALCANÇADOS.

- Ao longo do caminho, coloquem objetos que representarão os desafios, as dificuldades para realização desta obra, com os seguintes nomes: DIFICULDADE GEOGRÁFICA, DIFICULDADE CULTURAL, DIFICULDADE SOCIAL, DIFICULDADE POLÍTICA E DIFICULDADE ESPIRITUAL.

-Trabalhem sobre estes obstáculos, mencionando a expressão 10/40.

- Utilizem um mapa e apresentem dados sobre a janela 10/40, mostrando os países que integram esta faixa de terra, citando os nomes de alguns deles.

- Depois, se possível, apresentem informações sobre missionários que estão trabalhando nestes lugares.

- Em seguida, falem que este é tema da aula de hoje. Vamos nos aprofundar neste assunto, agora?

Por Sulamita Macedo.

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Dinâmica Lição 09: A Igreja e o Sustento Missionário

 

 

Dinâmica: Filipos x Corinto

Objetivo: Introduzir o estudo sobre o sustento financeiro da obra missionária, contrapondo a igreja de Filipos e Corinto.

Material:

01 mapa

Folhas de papel ofício

Observação: vejam o que fazer com estas folhas de papel no procedimento.Procedimento:

Antes da aula:

Organize papéis com o nome Filipos para uma parte da turma e Corinto para a outra metade.

Organize todos os papéis com os nomes nesta sequência: Filipos, Corinto, Filipos, Corinto...

No dia da aula:

- Inicie fazendo uma pequena introdução sobre o tema da aula.

- Depois, distribua os papéis para os alunos com a sequência já descrita acima.

- Perguntem: O que vocês receberam?

Eles vão afirmar que têm em mãos um papel com nome Filipos ou Corinto.

- Apresentem um mapa bíblico de uma das viagens missionárias do apóstolo Paulo e mostre a localização destas cidades, afirmando que ele evangelizou e ensinou doutrinariamente cada uma delas.

- Depois, dividam a turma em 02 grupos, sendo um deles formado por alunos que têm o nome “Filipos” e, o outro, “Corinto”.

- Orientem que cada grupo leia na lição o que afirma sobre a igreja de Filipos e Corinto, com relação ao sustento financeiro da obra missionária realizada pelo apóstolo Paulo.

Grupo Filipos: item I

Grupo Corinto: item III

Eles devem ler o item de forma compartilhada e depois apresentar objetivamente sobre o tema proposto – a contribuição financeira para a obra missionária.

Esta atividade deve acontecer, no máximo, em 20 minutos.

- No momento de cada apresentação, observem o que cada grupo apresenta e permanecem ao lado dos alunos de cada grupo. Isto dará mais segurança para eles.

- Em seguida, falem: É sobre este assunto que vamos estudar na aula de hoje. Vamos aprofundar este estudo, agora? Então, continuem o estudo já iniciado com esta atividade introdutória.

Por Sulamita Macedo.

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Dinâmica Lição 07: A Responsabilidade da Igreja com os Missionários

 

 

Dinâmica: Rede de apoio integral  

Objetivo: Introduzir e concluir o estudo sobre a responsabilidade integral da igreja com o missionário e sua família.

Material:

Folhas de papel A4 para cada alunos

Caneta para cada aluno

Documento da secretaria de missões local contendo informações sobre o apoio que tem sido dado aos missionários

Procedimento:

Dias antes da aula:

Procurar o responsável pelo Departamento de Missões e solicitar um relatório objetivo de ações de atendimento integral aos missionários. Vocês podem pedir este documento através do superintendente da EBD ou coordenação pedagógica.

No momento da aula:

- Após a introdução do tema da aula, entreguem para cada aluno 01 folha de papel A4.

- Falem: Como já foi dito, o tema da aula de hoje será sobre a responsabilidade da igreja com os missionários.

- Agora, solicitem que os alunos façam o contorno de 01 mão deles no papel A4.

- Falem: A mão vai representar o apoio dado por você individualmente à obra missionária.

- Peçam para que escrevam na mão o que eles têm feito.

- Peçam para que eles falem sobre o que escreveram.

Certamente, as respostas vão girar em torno de orar, contribuir etc.

- Perguntem: Vamos pensar em outras ações que o participante da igreja pode fazer em relação aos missionários? Por exemplo: manter contato por telefone, redes sociais etc.

Peçam para que os alunos escrevam estas ações fora do contorno da mão, indicando que ainda eles não estão realizando.

- Agora, vamos conhecer outras ações de apoio integral aos missionários e suas famílias, contidas nos itens da lição e por meio do departamento local de missões.

- À medida que forem apresentadas as ações de apoio integral aos missionários, os alunos vão escrevendo dentro do contorno da mão, pois sendo ações realizadas pela igreja local, o aluno de forma direta ou indireta também é participante.

- Para concluir, peçam para que os alunos falem: Eu também estou participando e fazendo missões.

Por Sulamita Macedo.  

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Dinâmica Lição 06: Orando, Contribuindo e Fazendo Missões

 

 

Dinâmica: Fazendo Missões

Objetivo: Demonstrar a necessidade da participação e colaboração de todos na obra missionária.

Material:

01 bexiga(bola de aniversário) para cada aluno.

Procedimento:

- Entreguem uma bola para cada aluno.

- Peçam para encham, deem um nó.

- Organizem os alunos em círculo e orientem para que joguem as bolas para cima e não deixam que caiam.

- Aos poucos, vá retirando alguns alunos da atividade, até que a quantidade que ficar não consiga dominar as bolas, deixando as bolas cair.

- Então, perguntem:

O que significa a expressão “não deixar a bola cair”?

Espera-se que os alunos falem sobre persistência, compromisso etc.

- Continuem, perguntando:

Como foi realizar a atividade com todos cooperando?

Os que saíram, como se sentiram vendo que a atividade não podia ser realizada por poucos?

Os que permaneceram na atividade, como se sentiram, vendo que os cooperadores estavam desistindo?

Como ficam os missionários, se os que apoiam desistem? Foram enviados, porque foram chamados, os que ficam apoiam orando e contribuindo. Cada um deve fazer sua parte.

- Então vamos retomar a ação, fazendo o inverso, entrando aqueles que saíram.

- O que podemos constatar, com isto?

Podemos retornar a apoiar ou começar a colaborar com a obra missionária, orando, contribuindo e indo, não deixando a bola cair!

Ideia original uso da bexiga desconhecida.

Esta versão da dinâmica por Sulamita Macedo.

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Dinâmica Lição 05: Uma Perspectiva Pentecostal de Missões

 

 

 

Dinâmica: O Espírito Santo e Missões

Objetivos:

Destacar a atuação do Espírito Santo no evangelismo e missões.

Ressaltar que ao longo da história, desde a igreja primitiva e até hoje, os seguidores de Cristo experimentam a presença do Espírito Santo em suas vidas

Material:

Os numerais 120 e 3000 digitados em tamanho grande

Quadro ou cartolina

01 marcador para quadro branco ou pincel atômico

Procedimento:

- Organizem os alunos em círculo.

- Perguntem: Quantas pessoas estavam no cenáculo esperando a descida do Espírito Santo?

Espera-se que os alunos falem que eram quase 120(conforme At 1.15) ou 120 pessoas.

- Falem:

Estas 120 pessoas formaram o primeiro grupo da Igreja(coloquem no quadro o numeral 120).

Neste mesmo dia, da descida do Espírito Santo, outras 3000 pessoas também somaram a estes 120(coloquem no quadro o numeral 3000). E assim a Igreja foi aumentando.

- Falem: No início da igreja eram 120, depois mais 3000 e eu(dizer o nome) também faço parte dela, e ... (falar os nomes dos alunos da direita para a esquerda).

- Agora, peçam para que os alunos façam a mesma coisa, um de cada vez:

No início da igreja eram 120, depois mais 3000 e eu também faço parte dela, e ...(falar os nomes dos colegas da direita para a esquerda).

À medida que os alunos forem falando, vocês escrevem os nomes deles na cartolina. Colem a figura do globo.

- Falem, apontado: 120 mais 3000 foram o que formavam a Igreja naquele dia, mas hoje além de vocês, a igreja tem fiéis em todo o mundo e que também usufruiram ou usufruem da experiência  do Espírito Santo ao longo do tempo, desde a igreja primitiva com a descida do Espírito Santo.

- Para finalizar, falem que é sobre a atuação do Espírito Santo nas missões o tema da aula de hoje.

Por Sulamita Macedo.

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Dinâmica Lição 04: Missões Transculturais no Novo Testamento

 

 

 

 

 

 

Dinâmica: Anunciando o Evangelho

Objetivos:

Enfatizar a importância do ato de evangelizar como tarefa da Igreja.

Refletir sobre o que estamos fazendo para anunciar o plano de Salvação.

Material:

Chocolate para uma parte da turma

Procedimento:

- Dividam a turma em 03 grupos.

- Orientem cada grupo da seguinte forma:

Grupo 1: Vocês receberão chocolate e quando estiver no grande círculo, deverão comê-lo imediatamente.

Grupo 2: Será oferecido a vocês chocolate
, quando estiver no grande círculo, mas não deverão aceitá-lo.

Grupo 3: Vocês não receberão chocolate, não será oferecido chocolate para vocês, mas deverão pedir bastante, quando estiverem no grande círculo.

- Juntem os 03 grupos, formando um grande círculo.

- Agora, realizem os comandos para cada grupo, já expostos acima.

- Depois, perguntem:

O que podemos refletir sobre a evangelização nestas 03 situações?

Situação 01: São as pessoas que aceitam o convite de salvação, porque alguém evangelizou.

Situação 02: São as pessoas que ouvem, mas não aceitam, rejeitam a palavra de Deus.

Situação 03: São as pessoas que não são evangelizadas, têm sede de salvação, mas ainda não foram alcançadas.

- Para finalizar, reflitam sobre a importância da evangelização e o que estamos fazendo para anunciar o evangelho. Enfatizem que a evangelização é tarefa da Igreja.

Por Sulamita Macedo.

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